| 追寻通江湖泊――2003湿地使者培训记录(三)
2003-08-04 11:28:47
湿地使者培训第三天
时间：2003年7月22日下午
内容：
1、县志模板
2、评估表
3、答疑
县志模板——胡慧建
县志资料使用指南
1、注意县志时间，以1990年前后最佳，由于制度改革问题，这其中渔业数据较为可靠。
2、县志的使用要配合以本县的行政图，还可配合其他类型地图，如植被、土地利用图等。只要数据能够说明问题就行了。得到的数据必须要能够说明问题；使用县志上，建议从湖泊开始——中国湖泊志；我们要看一下湖区与非湖区的差异。通过对比，来 获取信息。
3、除县志外，县水产志、水利志、农业志也是极佳的材料，有条件要进行收集；另外，县统计年鉴也有参考价值，但主要集中于1985年后的情况了解，有些数据也可从1949至今的情况，但收集较困难。
4、记录县志书名。按文献格式记录, 其中书的主编姓名需在书中的编纂工作人员名单中获得，若无，则用单位名称也可，具体格式以新洲县志为例：姚海东(新洲县志编纂委员会) 1992 新洲县志 武汉出版社。
5、所需信息主要在县志内的以下部分获得，最好将以下部分复印:
概况 －> 总体情况
建置 －> 乡镇、农场情况
自然条件 －> 地质，地形，气候，水文，土壤，资源及灾异（灾害），其中水文，资源及灾害为关键
水文 －> 湖泊和河流变化
资源 －> 动植物
灾异 －> 洪旱灾、地震等记载。
人口 －> 人口变动和构成情况，其中人口构成包括：民族，性别，年龄，文化，职业，地域
农业 －> 种植、林业、畜牧业和渔业的用地及产量等。
水利 －> 水利布局，各类工程的时间及地点，经费等
6、湖泊分布图，特别是历史变迁图尤为重要，这是分析的基础。含1949年前后和1985年后的湖泊图为优选。
7、建议在使用县志时，先从湖泊分布图着手，以此确定湖泊消失的区域及被围垦区域，然后再组织下步工作。
8、根据湖泊变迁图，获得由原湖泊消失后，被围垦出来的乡镇、堤垸或农场，它们情况是研究的重中之重。有些农场是围垦出来的。着重对围垦区做了一些访谈
9、县志中的概况部分的信息量很大，建议多点时间阅读和提取数据。
10、取数据最重要的是格式的统一，建议尽可能将活动所涉及的所有县志通读一遍以上，再提取数据，这样容易取得统一和高质量的数据。
11、特别注意各多年的统计表，如国民总产值统计表、人口统计表等，这些表要特别注意收集。
12、要注意地形部分的“平原”的叙述，这里多包含了现消失湖泊或水域的分布区，能反映出湖泊的变迁情况。
评估：
12个队伍分三组做一个对这次活动的评估
| |
内 容 |
形 式 |
小组讨论 |
参与性 |
| 问卷 |
+30
o5
-1 |
+22o5-0 |
+33
o3
-0 |
+26
o6
-1 |
| 机构访谈 |
+19
o10
-1 |
+20
o12
-0 |
+28
o7
-0 |
+28
o2
-0 |
| 宣传 |
+22
o13
-0 |
+21
o12
-0 |
+28
o5
-1 |
+27
o4
-1 |
| 环境教育 |
+29
o4
-0 |
+22
o8
-1 |
+
o 无
-
|
+
o 无
- |
| 实地考察 |
+4
o17
-12 |
+5
o18
-10 |
+
o 无
- |
+
o 无
- |
| 后勤服务 |
+12
o18
-3 |
+
o 无
- |
+
o 无
- |
+
o 无
- |
| 各方交流 |
+23
o11
-1 |
+
o 无
- |
+
o 无
- |
+
o 无
- |
请各队伍的带队老师和同学对以上每项内容进行无记名评估，真实反映你对本次培训活动的评价，在表格里填入“好、中、差”三个级别。
好（+）－－非常有用，组织得当，针对性强，操作性强，效率高、参与性强
中（o）－－较有用，针对性较强，操作性较强，但有些方面不能完全理解，组织性、效率和参与性一般。
差（—）——没有，纯粹浪费时间，以后别办此类培训
培训后，参加的湿者们对这次培训的一些建议和意见：
1、培训时间安排太紧，各队间缺少交流时间
2、培训中某些内容相关性不够
3、缺少竞标方案评点及就此进行各队之间的交流
4、联谊会方式可以再多样化
5、分组讨论时应多换一下组成结构
6、实地培训时应有实地调查的演示
总的培训阶段的总结——王利民
1、“生命网络”游戏——
团队精神的体现
队友的信任
自身的勇气
同舟共济
要敢于尝试
环保力量的上升
团结力量
协调
2、王利民对游戏进行了总结。并讲到老师在这次活动中的重要性。
1）由衷的为大家成为湿地使者感到高兴；
2）对这次培训专家的理念做了分析和总结；
3）对未来的湿地使者行动的展望；
4）并对这次的培训进行总结。
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